Il Preside e le maestre hanno illustrato i risultati delle iscrizioni e delle scelte dei genitori sul nuovo orario di attuazione della Didattica Laboratoriale in vigore nell’anno scolastico 2014-2015, in via sperimentale, come approvato nelle sedute del Consiglio di Istituto del 10 dicembre 2013 per le classi prime Collodi e dell’11 febbraio 2014 per tutte le classi Collodi.
Il numero attuale di iscritti, per l’anno scolastico 2014-2015, alle future classi seconde-quinte e nuove classi prime delle Collodi è di 281alunni.
Vi è stato un incremento di iscrizioni alle future classi prime. Perciò, sarà possibile avere tre nuove classi prime, con meno di venti alunni ciascuna. Tuttavia, la decisione definitiva è soggetta ad approvazione esterna all’Istituto e dipenderà dalla conferma delle cifre attuali di iscritti all’inizio del prossimo anno scolastico.
Per quanto riguarda l’orario, le scelte delle famiglie sono state le seguenti:
bambini che hanno scelto il sabato …………………….…….175
bambini che hanno scelto il rientro ……………………….….106
di cui bambini che hanno scelto rientro con mensa ……...……77
bambini che hanno scelto rientro senza mensa …..….…29
La suddivisione delle scelte per classi non è ancora disponibile, ma si hanno già dei dati:
future classi prime e seconde: 52 hanno scelto il rientro, 52 hanno scelto il sabato
future classi terze e quarte: 37 hanno scelto il rientro, 77 hanno scelto il sabato
future classi quinte: 19 hanno scelto il rientro, 50 hanno scelto il sabato
L’analisi sul perché delle scelte sull’orario si presta a varie interpretazioni, anche se è evidente la forte richiesta del rientro per i nuovi iscritti e la tendenza a mantenere le consuetudini per le classi man mano più “anziane”.
Essendo la capacità della mensa rispettata, sarà possibile organizzare il rientro in un solo pomeriggio, che sarà il martedì.
Inoltre, la suddivisione in sottogruppi di circa 5 bambini per classe per comporre i gruppi di attività laboratoriali a classi aperte sarà possibile e agevole sia il sabato che il giorno del rientro.
Per quanto riguarda la didattica laboratoriale, Le insegnanti credono molto nella valenza didattica dei laboratori e hanno già fatto varie riunioni di progettazione.
Nonostante la cornice organizzativa sarà molto più chiara alla prossima interclasse, e si perfezionerà man mano che ci si avvicinerà all’inizio del prossimo anno scolastico, le maestre hanno già iniziato a delineare vari laboratori, la loro organizzazione didattica e i ruoli delle maestre all’interno di essi.
Le maestre lavoreranno alla progettazione sia per arricchire la didattica, sia per raggiungere una precisa organizzazione di tutte le attività, che verranno pianificate su periodi bimestrali.
Sono state pensate distinte attività laboratoriali, scelte per le loro caratteristiche variegate, ricche, stimolanti e divergenti.
Inoltre, è stata scelta una attività finale, a coronamento di tutto il lavoro fatto durante l’anno, come spinta motivazionale per i bambini, mettendo nel mezzo tutti gli obiettivi perseguiti durante l’anno scolastico nei laboratori.
I titoli provvisori dei laboratori sono
1) Laboratorio di Cinema: ABC del cinema
2) Laboratorio di Musica: Fruizione della musica come linguaggio del corpo, canto, musica del folclore, musica classica
3) Laboratorio di Storia: ricerca storica relativa alla città di Pisa con tema conduttore l’evoluzione del gioco
4) Laboratorio scientifico: focus sui grandi nomi della scienza di Pisa (es Galileo, Fibonacci, Buonarroti)
5) Laboratorio di Scenografia: creazione e produzione di scenografie
6) Laboratorio di produzione e elaborazione di testi
7) Creazione e Produzione di costumi, anche con ricerca in ambito matematico geometrico per calcolare misure e taglie
8) Laboratorio di recupero e potenziamento, per bambini che hanno l’opportunità di recuperare, a seconda di eventuali problematiche che si manifesteranno durante l’anno scolastico
9) Saggio finale al teatro Verdi
I laboratori verranno portati avanti dai bambini in gruppi misti, tendenzialmente gruppi di bimbi terze-quinte e prime-seconde, e, in alcuni casi, con varie “competenze” tematiche:
- recitazione e produzione musicale, classi quinte
- cinema classi terze-quinte
- ricerca storica classi terze-quinte
- Scenografia e costumi classi prime-quarte
Molte attività laboratoriali, in particolare quelle a tema teatrale, verranno portate avanti con la collaborazione fattiva della nota associazione di Volontariato “Dinsi Une Man”, che organizza, tra le altre cose, ogni anno lo spettacolo teatrale a fine anno al teatro Verdi. A tal proposito, la maestra Cecilia Cella ha esposto come questa scelta sia coerente e in linea con la scelta di iniziare una attività laboratoriale a classi aperte, nel senso non solo di “aprire le classi”, ma anche “aprire la scuola” verso l’esterno, creando una interazione con persone diversamente abili o con situazioni sociali particolari.
È intenzione prolungare il rapporto di collaborazione con l’associazione di Volontariato “Dinsi Une Man” per un quinquennio.
Fiducia nel corpo insegnante
A seguito di situazioni occorse ultimamente nella scuola Collodi, in generale e con riferimento a quanto accaduto in alcune classi terze e quarte, la fiduciaria, a nome di tutte le insegnanti, raccomanda con calore alle famiglie di contribuire maggiormente a creare un clima di fiducia nei confronti della scuola e delle insegnanti.
Un maggiore clima di fiducia infatti ha vari effetti positivi.
Infatti, fidarsi dell’istituzione scuola primaria e delle sue insegnanti, oltre a non frustrare ingiustamente coloro che si impegnano con passione quotidiana per i nostri figli, non solo nell’orario scolastico ma anche extrascuola e serale, è educativamente positivo nei confronti dei bambini.
In caso di problemi non strettamente personali, le insegnanti raccomandano di seguire l’iter degli organi collegiali (rappresentanti di classe, insegnanti o interclasse, senza andare direttamente dal preside). I rappresentanti di classe, infatti, hanno appunto il compito di mediare e rappresentare i problemi alle insegnanti e alla scuola. Non scavalcarli significa rispettare la funzione degli organi collegiali nella scuola.
Per quanto riguarda la raccomandazione di lasciare i bimbi al cancello, essa rientra nel Progetto Autonomia, ma è anche una norma di sicurezza, in modo da permettere un maggiore controllo di chi entra ed esce nella/dalla scuola.
Infine, le maestre raccomandano ai genitori di rispettare la puntualità al mattino, essendovi molti casi di ritardi “sistematici”, che inevitabilmente disturbano la didattica delle prime ore.
Come previsto dal regolamento, l’ingresso oltre l’orario comporta la firma da parte del genitore, che deve accompagnare il bambino in classe e firmare il modulo di ingresso fuori orario.
Questo vale anche nel caso molto frequente in cui il cancello viene trovato aperto dopo le 8,30 solo perché è entrato qualche ritardatario. Il fatto che il cancello sia aperto o chiuso non modifica la regola che chi entra in ritardo debba essere accompagnato dal genitore.
Quindi, per evitare inutili “ramanzine” ai bambini, le maestre raccomandano, laddove in via eccezionale non si riesca ad arrivare puntuali, di rispettare sempre questa norma.
Progetto Pedibus
Il progetto pedibus è partito!
Gli operatori del progetto hanno iniziato nelle classi terze e quarte, con tre incontri di due ore che verranno fatti in marzo e aprile, con spiegazioni in palestra e anche nel quartiere.
Problema delle infiltrazioni d’acqua nelle classi quinte
La maestra Laura fa presente che la riparazione delle perdite d’acqua dal tetto nelle attuali classi quinte non è stata fatta, e che quindi probabilmente continuerà fino a giugno l’attuale disagio di spostarsi alle Mazzini (che comporta la perdita di tre quarti d’ora di attività didattica al giorno, per gli spostamenti dei bimbi di pre-scuola, dopo scuola, e pulmino scuolabus).
Nonostante le promesse fatte durante la riunione con l’assessore, il comune non ha ancora iniziato i lavori e non si sa nemmeno quando li inizierà.
Consiglia ai genitori delle future classi quinte di contribuire a far presente il problema, dato che se le riparazioni non dovessero essere fatte, forse anche a loro potrebbe “toccare” la medesima “sorte”.
Prossima Interclasse 14 maggio
Nella prossima interclasse verranno indicate le scelte per i libri di testo.
Verranno poi forniti ulteriori dettagli sul progetto di didattica laboratoriale.
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